Реклама на сайте (разместить):



Реклама и пожертвования позволяют нам быть независимыми!

Природоведение

Материал из Википедии
Перейти к: навигация, поиск

Природоведение (от рус. природа и ведать) — совокупность наук о природе, или естественные науки, как предмет преподавания.

Школьный учебный предмет, преподаваемый в начальных и средних классах современных общеобразовательных школ России, Украины и других государств, входивших ранее в состав СССР. Во многих школах предмет переименован в «Окружающий мир».

Природоведение учит элементарным основам естественных наук (астрономии, биологии, географии, геологии, физики, химии, экологии и др.), дает учащимся элементарные знания о природе, родном крае, взаимодействии человека с Окружающей средой, анатомии человека. На последнем году обучения курс природоведения подготавливает к более глубокому и специализированному изучению предметов естественнонаучного цикла.

История[править]

В Российской Империи[править]

Впервые курс естественной истории был введён в школах России во 2-й половине XVIII века. Учебник В. Ф. Зуева «Начертание естественной истории, изданное для Народных училищ Российской Империи…» (1786) задал основные черты содержания и структуры предмета. Автор считал, что для начала естественно-научного образования ребёнка необходимо ознакомить его с окружающей природой, а порядок ознакомления должен идти от неживой природы к растениям, и затем к животным.

Однако до конца XIX века, несмотря на большое количество изучаемых рассказов о природе, природоведения как отдельного учебного курса для начальной школы не существовало. Первый учебник, написанный для курса «одной нераздельной науки» об окружающем мире появился в 1883 году — «Мир божий. Земля, воздух и вода» А. Я. Герда. Запланированная вторая часть — «Растения, животные и человек» — так и не увидела свет. Одной из главных целей курса автор видел формирование мировоззрения, «согласного с современным состоянием естественных наук». Помимо чтения учебника, основой обучения должны были стать наблюдения учащихся и простые, доступные опыты.

В начале XX века начальный курс естествоведения в той или другой форме утвердился практически во всех учебных заведениях — кадетских корпусах, женских гимназиях, реальных училищах, классических гимназиях, причем в последних курс носил название «Природоведение». Учебники в основном следовали порядку изложения, заданному Зуевым: неорганический мир — растения — человек и животные.

Программа, разработанная в 1901 году Д. Н. Кайгородовым, предлагала основное внимание уделить взаимодействию растений и животных друг с другом и с окружающей средой, а в основу обучения положить экскурсии к типичным местам «общежития» растений и животных (лес, луг, поле, сад, пруд и т. д.). Задачей курса предлагалось сделать приобщение к природе, с тем чтобы учащиеся почувствовали себя её частью и учились воспринимать её красоту. Многие идеи предложенной программы повлияли на курсы природоведения в школах СССР.

В СССР[править]

После ряда реформ, в 40-50х годах общее естествознание, как самостоятельный предмет, сохранился лишь в программе 4-го класса. К середине 60-х естествознание и география были объединены в природоведение, и эта дисциплина была введена в программы 2-го и 3-го классов. Предмет должен был дать школьникам элементарные знания о предметах и явлениях природы, сформировать стремление к бережному использованию богатств природы, к её охране, воспитать любовь к ней. Во 2-м классе изучались сезонные изменения в природе; в 3-м изучались темы «Природа нашего края», «Наша Родина на глобусе и карте», «Использование и охрана природы человеком», «Организм человека и охрана здоровья»; в 4-м — темы «Земля — планета Солнечной системы», «Воздух», «Вода», «Горные породы», «Почва», «Растения, животные и внешняя среда». Был издан ряд экспериментальных и пробных учебников и учебных пособий; проводились методические исследований по образованию учащихся.

В Российской Федерации[править]

В начале 90-х была введена новая программа природоведения для четырёхлетней начальной школы, разработанная Плешаковым, и изданы учебники этого автора. Новая программа выделяет в качестве одной из основных своих целей экологическое образование и воспитание школьников. Уделяется внимание развитию у учащихся экологически-оправданной системы ценностей, предупреждению формирования потребительского подхода к природе. В курсе изучаются темы многообразия природы, единства природы и человека, возможности отрицательного влияния человека на природную среду и воздействия изменённой среды на самого человека. Программа дополнена сведениями об истории развития наук о природе. По состоянию на 2013 год природоведение преподается до 5-го класса.

В других странах[править]

Природоведение преподаётся также в школах государств, входивших ранее в состав СССР (Украина, Беларусь, Казахстан, Эстония). В других странах существуют общие школьные курсы по естественным наукам, схожие с природоведением («Естествознание», «Родной край», и т. п.).

См. также[править]

Ссылки[править]

Литература[править]

  • Кайгородов Д. Н., На разные темы, преимущественно педагогические, СПБ, 1907;
  • Ягодовский К. П., Практич. занятия по естествознанию в нач. школе, M., 1953;
  • Герд А. Я., Избр. пед. труды, М., 1953;
  • Маркин В. И., Объяснительное чтение по естествознанию в нач. школе, М. — Л., 1953;
  • Федорова В. Н., Развитие методики естествознания в дорев. России, М., 1958;
  • Скаткин M. H., Методика преподавания естествознания в нач. классах, M., 1959;
  • Павлович С. А., Матвеева А. Н., Горошенко В. П., Книга по природоведению. Основы и методика природоведения, М., 1969;
  • Ковалева Г. Е., Методика формирования и развития природоведч. понятий в четвёртом кл., Л., 1975;
  • Горощенко В. П., Мельчаков Л. Ф., Степанов И. А., Основы природоведения, М., 1976;
  • Рыков Н. А., Развитие методики природоведения в сов. школе, НШ, 1977, № 10;
  • Мельчаков Л. Ф., Уроки природоведения в 3 кл., M., 1980;
  • Федорова В. Н., Яку по в С. 3., Методика обучения природоведению в 4 кл., M., 1983;
  • Горощенко В. П., Степанов И. А., Методика преподавания природоведения, M., 1984;
  • Аквилева Г. Н., Клепилина 3. А., Наблюдения и опыты на уроках природоведения, М., 1988;
  • Чистова Л. П., Уроки природоведения во 2 кл., М., 1990;
  • Пакулова В. М., Кузнецова В. И., Методика преподавания природоведения, М., 1990;
  • Плешаков А. А., Природоведение в 3 кл., М., 1993;
  • Плешаков А. А., Природоведение в 4кл., М., 1994.
Статью можно улучшить?
✍ Редактировать 💸 Спонсировать 🔔 Подписаться 📩 Переслать 💬 Обсудить
Позвать друзей